Resumo do livro Pedagogia da autonomia



Pedagogia da autonomia é um livro que fornece aos professores formados ou em formação, conhecimentos e propostas de práticas pedagógicas importante para a educação.
Ensinar não é transmitir conhecimento, nem é fazer com que o educando amolde-se num corpo indeciso e acomodado, mas é possibilitar a produção e construção desse conhecimento.
O autor mostra que o educador democrático trabalha com os educandos a rigorosidade metódica com que deve se aproximar dos objetos cognoscíveis. A prática de ensinar, não se limita ao tratamento do objeto ou ao conteúdo, mas se estende à produção de condições em que aprender de maneira crítica é possível, necessitando da presença de educadores e educandos criativos, investigadores, curiosos, humildes e persistentes.
O ensino sem a pesquisa não existe, assim como a pesquisa sem o ensino é inócua. É responsabilidade do educador continuar pesquisando para que o ensino seja propício ao debate e a novos questionamentos. A pesquisa exerce um papel importante, nela se cria o estímulo e o respeito à capacidade criadora do educando.
O livro propõe que a escola e os professores precisam respeitar os conhecimentos dos educandos, e sempre que possível trabalhar esse conhecimento. Faz-se necessária a discussão sobre problemas sociais que as comunidades carentes enfrentam e a desigualdade social que as cercam.
Novas teorias e descobertas precisam ser rebatidas e aceitas mesmo que não seja na sua totalidade. Mas é importante que se preserve as formas tradicionais da educação. Não se tolera qualquer forma de descriminação, seja racial, política, religiosa de classe social, pois a discriminação nega a democracia.
No que se refere ao conhecimento da identidade cultural, o respeito é fundamental na prática educativa progressista. Ensinar exige bom senso. O que pode ser considerado como um gesto insignificante, pode valer como força formadora para o desenvolvimento intelectual e acadêmico do aluno. Um simples gesto do professor representa muito na vida de um aluno.
Transgredir princípios éticos em nome da ordem da sala de aula é inadmissível. Desrespeitar a curiosidade do educando, sua linguagem e ironiza-lo entre outras coisas, são atitudes que não podem ser vistas como virtudes.
O educando deve ser instruído a ter a consciência e conhecimento dos direitos dos professores, e assim lutar por esses direitos. A luta dos professores em exercer sua profissão com dignidade pode ser interpretada como uma prática ética.
O professor deve compreender que a educação é uma forma de intervir no mundo. A mudança nas comunidades carentes não é fácil, mas é possível. Isto não efeito incitando essas comunidades a rebelar-se, mas fazendo com que percebam a injustiça e a violência que caracterizam sua situação.
Sendo o educar uma especificidade humana, requer do profissional da educação comprometimento, segurança, competência e generosidade. O professor deve se aprimorar, estudar, pois do contrário não poderá coordenar as atividades de sua classe de maneira eficiente. Contudo, existem professores preparados tecnicamente, mas incompetentes no trato com o aluno. Isto faz com que sejam profissionais desqualificados. O que se espera é um educador coerente que proporcione um clima de real disciplina, que não minimiza a liberdade. A verdadeira disciplina não existe na inércia, mas no reboliço dos inquietos, na dúvida que os instiga e na esperança que os desperta.